6 cara untuk meningkatkan metakognisi di sekolah dasar

metakognisi mengacu pada kemampuan siswa untuk menunjukkan kesadaran, mencerminkan dan mengarahkan proses pemikiran mereka secara efisien ke pembelajaran mereka. Ketika konsep metakognisi tumbuh dalam popularitas dan penelitian di sekitarnya melebar, guru sekolah dasar menjadi semakin tertarik untuk mengembangkan dan meningkatkan keterampilan ini pada siswa termuda.

Lokakarya Guru Buku Buku

Jadi, teknik apa yang bisa mereka gunakan? Bagaimana cara meningkatkan metakognisi pada siswa usia primer?

Think-pair-share

Penelitian telah menunjukkan bahwa satu cara efektif untuk mengembangkan keterampilan metakognitif pada siswa sekolah dasar adalah dengan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah mereka menggunakan metode pemikiran-pasangan.

Saat menggunakan metode ini, siswa disajikan dengan masalah, sebelum diberikan waktu untuk bekerja sendiri untuk mencoba dan menghasilkan jawaban yang sesuai. Siswa kemudian didorong untuk bermitra dan berbicara tentang jawaban mereka, sebelum diskusi seluruh kelas dipandu oleh guru.

Penetapan tujuan

Cara lain di mana anak-anak sekolah dasar dapat meningkatkan keterampilan metakognitif mereka adalah melalui penetapan tujuan. Di sekolah dasar, ini kemungkinan melibatkan menganalisis pekerjaan masa lalu untuk umpan balik dan bekerja melalui proses yang mendorong mereka untuk menetapkan tujuan yang menantang tetapi masuk akal. Tujuannya di sini adalah untuk akhirnya merancah dukungan dari guru, sehingga siswa akan dapat menggunakan teknik ini sendiri.

Model proses pemikiran yang jelas

Penelitian telah menunjukkan bahwa siswa sekolah dasar jauh lebih mungkin untuk meningkatkan keterampilan metakognitif mereka jika mereka ditunjukkan bagaimana teknik tersebut dapat digunakan (mis. Bimbingan langkah demi langkah) dan diinformasikan tentang manfaatnya.

Penelitian lain telah menunjukkan bahwa penggunaan program komputer yang menawarkan masalah matematika disertai dengan struktur langkah demi langkah yang jelas (mis. ‘Saya membaca dengan cermat, saya membuat rencana, saya memeriksa jawaban saya, apa yang saya pelajari?’) Efektif dalam meningkatkan keterampilan metakognitif siswa. Teknik ini meningkatkan kemungkinan bahwa mereka menyelesaikan masalah dengan benar dan memantau proses pemikiran mereka.

Dapatkan siswa untuk membuat buku harian belajar

Salah satu keterampilan metakognitif penting yang seharusnya ingin dikembangkan oleh guru sekolah dasar adalah pemantauan diri, yang dapat ditingkatkan dengan meminta siswa untuk membuat buku harian. Menjaga buku harian adalah metode yang efektif, karena memungkinkan siswa untuk merekam ide dari pelajaran mereka, menyiratkan bahwa mereka dapat melacak pembelajaran mereka dan menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dalam satu pelajaran dengan ide dan pembelajaran sebelumnya.

Refleksi diri

Penelitian telah menunjukkan bahwa keterampilan metakognitif siswa sekolah dasar dapat ditingkatkan dengan mendorong mereka untuk merefleksikan pembelajaran mereka. Salah satu cara di mana hal ini dapat dicapai adalah dengan meminta siswa untuk menulis surat kepada siswa tahun depan yang menguraikan apa yang akan mereka pelajari, beberapa tantangan potensial yang mungkin mereka hadapi dan bimbingan apa pun yang mereka miliki. Menulis surat -surat ini harus memungkinkan siswa untuk mempertimbangkan perkembangan pribadi mereka dan pengetahuan yang telah mereka peroleh, sementara juga meningkatkan keterampilan menulis mereka.

Keterlibatan luar

Penelitian terbaru menunjukkan bahwa intervensi metakognitif jauh lebih efektif dan menghasilkan hasil akademik yang lebih tinggi jika diarahkan oleh para peneliti daripada guru. Namun, jika guru harus melaksanakan program metakognitif itu sendiri, beberapa teknik di atas harus membantu.

Pemikiran terakhir

Penelitian telah menunjukkan bahwa, dengan implementasi teknik dan praktik yang tepat, guru dapat mengembangkan dan meningkatkan keterampilan metakognitif di antara siswa utama. Mampu mengeksekusi dan mempelajari keterampilan seperti itu pada usia dini hanya bisa menjadi hal yang positif, karena akan memungkinkan siswa ini untuk mendapatkan manfaat baik di dalam maupun di luar kelas untuk jangka waktu yang lama.